- El Estándar de Competencia EC0308
- Actividad Manos a la Obra Criterios de Evaluación
Actividad Manos a la Obra Criterios de Evaluación
En la siguiente actividad revisaremos los criterios de evaluación contemplados en el elemento 2 del estándar.
Objetivo:
El objetivo es que profundices en los criterios solicitados en el elemento 2 del estándar EC0308.
Instrucciones:
- 1. Arrastra los elementos de la derecha a los criterios de evaluación que aparecen en el pizarrón del lado izquierdo según corresponda.
- 2. Cuando hayas terminado de acomodar los elementos, da clic en el botón “Guardar”
- 3. Cuando te aparezca la ventana para guardar el archivo, guárdalo en tu computadora con el nombre: Actividad_Elementos_TU_NOMBRE
- 4. Por último, súbelo a la plataforma
Los criterios que tomará en cuenta tu tutor/a para evaluarte son:
- Qué respondas la actividad en su totalidad.
- Que realices la actividad en tiempo, es decir, de acuerdo a las fechas especificadas en el calendario
- Que realices la actividad en forma, es decir, que consideres y sigas todas las instrucciones de la actividad.
Instrucción: Arrastra los elementos de la derecha a los criterios de evaluación que aparecen en el pizarrón del lado izquierdo según corresponda.
- 1. Realiza el encuadre con las y los servidores públicos/as
(6 Elementos):
- 2. Menciona a las y los servidores públicos las reglas grupales para el desarrollo de la capacitación (3 Elementos):
- 3. Realiza el cierre de la capacitación (2 Elementos):
- 4. Facilita el desarrollo de los temas en y desde el enfoque de igualdad entre mujeres y hombres: (5 Elementos):
- 5. Emplea una metodología participativa con enfoque de igualdad entre mujeres y hombres (8 Elementos):
- Evaluando el cumplimiento de las espectativas de las y los servidores públicos
- Facilitando la presentación de las y los servidores públicos a través de una técnica grupal,
- Invitandoles a participar en un ambiente de respeto a los aportes/opiniones de las y los servidores públicos
- Mencionando el programa de trabajo de la capacitación, y
- Invitandolas a emplear un lenguaje no sexista al momento de participar
- Ajustando las expectativas de las y los servidores públicos de acuerdo a los objetivos general y particulares contenidos en el Plan de Capacitación
- Recomendandole que se hable en primera persona
- Preguntando las expectativas que se tienen sobre la capacitación
- Reforzando los aprendizajes individuales/grupales a través de técnicas instruccionales/grupales, y
- Presentandose ante ellas/os,
- Al inicio de la capacitación,
- Dirigiendo la mirada a las/los servidores públicos mientras explica,
- Identificando los prejuicios/resistencias personales y grupales de las y los servidores públicos respecto al tema abordado a través de técnicas instruccionales grupales,
- Durante toda la capacitación
- Utilizando modulaciones y un tono de voz audible
- Promoviendo la reflexión critica de las y los servidores públicos sobre la importancia del cambio personal/social de las construcciones sociales de género mediante el manejo de técnicas instruccionales/grupales
- Utilizando lenguaje no sexista,
- Mencionando la responsabilidad que tienen las instituciones públicas de garantizar el derecho a la igualdad entre mueres y hombres, y
- Manteniendo una posición dinámica dentro del aula y frente al personal del servicio público,
- Mostrando un lenguaje corporal sin denotar rechazo/inconformidad hacia opiniones/comentarios/aportes de cada servidor/a pública,
- Moderando las participaciones para centrarlas en el tema y en el logro de los objetivos del aprendizaje.
- Resolviendo las dudas expresadas por las/los servidores públicos, y
- Preguntando cómo se vinculan los aprendizajes con su trabajo como servidores y servidoras públicas.
- Explicando los temas relacionados con el enfoque de Igualdad entre mujeres y hombres, a través de ejemplos/datos estadísticos/información cualitativa que ilustren lo expuesto
