Plan de capacitacion
El plan de capacitación es el documento que incluye la visión global de la capacitación y la estrategia para su implementación con las y los servidores públicos. Es importante plasmar en éste, la visión teórica y política en la que se inscribe la capacitación y su alcance para el diseño, implementación y evaluación de las acciones públicas de acuerdo al principio jurídico de igualdad entre mujeres y hombres, y para garantizar el reconocimiento y pleno ejercicio de los derechos humanos de las mujeres. También, debe reflejar la utilización de la perspectiva de género como herramienta analítica y metodológica para evidenciar las desigualdades y relaciones de género, así como las medidas para su transformación y el constructivismo como enfoque pedagógico del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El EC0308 señala que dicho documento debe cumplir con los siguientes criterios de calidad:
- Contener la justificación alineada al cumplimiento de los objetivos o estrategias Institucionales.
- Especificar el objetivo general vinculado al ejercicio de la Política Nacional en Materia de Igualdad entre Mujeres y Hombres. En éste deberás precisar hacia dónde llegaremos con el curso.
- Describir los objetivos particulares alineados al objetivo general. Implica especificar las metas parciales a cumplir para el logro del objetivo general.
- Incluir el perfil de las y los servidores públicos como población meta de la capacitación, es decir las características sociodemográficas y culturales de las personas participantes, al menos debe incluir número de participantes desagregados por sexo, el nivel de escolaridad, institución de procedencia, antecedentes de formación en género académica/laboral.
- Especificar los contenidos y la manera en que éstos serán abordados durante la capacitación, para dejar claro el marco de referencia a considerar durante su revisión.
- Referir la estrategia de evaluación del aprendizaje y de satisfacción, ello implica especificar en qué momentos, mediante qué instrumentos y con qué propósitos se realizarán estas evaluaciones.
Guía Instruccional
La Guía Instruccional es el documento de trabajo que nos permite estructurar un curso, en ella se incluyen todos los elementos para optimizar el proceso de aprendizaje, los recursos, materiales y medios educativos a utilizar para que las y los servidores públicos tengan los aprendizajes esperados.
Exige creatividad por parte de las y los capacitadores y sobre todo, conocimientos del tema y de los factores psicológicos del aprendizaje.
Este producto debe cumplir con las siguientes características:
- Describir el objetivo general de acuerdo con lo establecido en el Plan de Capacitación.
- Mostrar correspondencia entre los objetivos particulares, las actividades de enseñanza-aprendizaje y las técnicas instruccionales y grupales que se aplicarán para lograr los objetivos previstos, los momentos de evaluación indicando con qué técnicas o ejercicios ésta será realizada.
- Señalar los tiempos parciales y totales para dar cumplimiento al objetivo señalado en el Plan de Capacitación. El tiempo parcial da espacio a la persona que facilita para profundizar o no en los contenidos diseñados y en la aplicación de la o las evaluaciones. El tiempo total es la suma de la duración de todas las actividades de capacitación en la impartición y evaluación del curso.
- Indicar los recursos didácticos para la realización de las actividades y las técnicas instruccionales y grupales. Es decir todos los instrumentos, materiales, medios o actividades con las cuales se facilitará y evaluará el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la capacitación presencial.
Recursos didácticos
Los Recursos didácticos refiere los elementos que serán utilizados en el desarrollo de cada tema para facilitar el aprendizaje. Por lo anterior, deben cumplir con las siguientes características:
- Describir las técnicas instruccionales y grupales señaladas en la Guía Instruccional.
- Incluir imágenes no sexistas.
- Reflejar el uso del lenguaje no sexista.
El listado de las 10 recomendaciones son: Las principales recomendaciones son:
- 1. Evitar generalizar en masculino
- 2. Usar abstractos cuando se desconoce el sexo de la persona a la que se hace referencia
- 3. Visibilizar a las mujeres con el uso de artículos y pronombres, diagonales y paréntesis en los vocativos, títulos académicos y ocupaciones cuando se aluda a mujeres.
- 4. Cuidar el uso de formas de cortesía que impliquen subordinación de las mujeres.
- 5. Evitar usar la arroba para designar indistintamente a mujeres y/o hombres.
- 6. Evitar expresiones chistes, piropos o gestos sexistas.
- 7. Evitar imágenes que reproduzcan el sexismo.
Para mayor información revisar el texto “Las 10 recomendaciones para el uso no sexista del lenguaje”, el material digital “Exprésate sin sexismo” que se encuentra en la siguiente liga http://puntogenero.inmujeres.gob.mx/Portal/madig/sexismo/index.html o bien el “Manual para el uso no sexista del lenguaje publicado por la Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres (CONAVIM)”.
Instrumentos de evaluación
Son procedimientos, técnicas o herramientas de las que nos ayudamos para obtener información y valorar sobre dos aspectos fundamentales de todo curso de capacitación:
- a) El logro de los objetivos de aprendizaje y,
- b) La satisfacción de los y las participantes
Los resultados de estos instrumentos servirán como insumo para el análisis y elaboración del Informe de Evaluación del Curso. Las características que deben cumplir son:
- Contener preguntas sobre la aplicación del tema o los temas revisados en la capacitación.
- Las preguntas muestran correspondencia con el objetivo general y objetivos particulares que se encuentran establecidos en el Plan de Capacitación.
- Corresponden con la estrategia de evaluación, señalada en el Plan de Capacitación.
Conocimientos
Para realizar los productos descritos anteriormente, él o la capacitadora deben tener conocimientos básicos de género y del diseño de cursos los cuales se verán reflejados en la coherencia y definición de los objetivos, temarios y actividades de aprendizaje planteadas. Por ello el primer nivel de la capacitación debe ser básico, es decir iniciar con la comprensión general del enfoque y sus implicaciones. Es decir, con el manejo de algunas nociones que pueden orientar la construcción de los objetivos de aprendizaje, como las siguientes:
- 1. ¿Cómo se construyen las identidades de género?.
- 2. Desigualdad y relaciones de poder entre hombres y mujeres.
- 3. La transformación de las desigualdades de género.
- 4. El papel del Estado en el logro de igualdad.
- 5. Elaboración de instrumentos de evaluación.
- 6. Diseño de capacitación presencial.
Estos saberes no siempre son visibles al momento que desarrollas los productos. Por lo que, en la etapa de la evaluación responderás un cuestionario, con preguntas y/o ejercicios para obtener el puntaje que se requiere en estos conocimientos. Para ello, te sugerimos revisar la bibliografía citada en las referencias de información que se encuentran en la sección de datos generales del documento del estándar de competencia.
